Af innleiðingu SMT-skólafærni í einu sveitarfélagi: Áskoranir en vel unnið verk

Mikilvægt er að skólar búi yfir árangursríkum og skipulögðum aðferðum til þess mæta þörfum allra nemenda móta jákvætt andrúmsloft í skólasamfélaginu. Starfsfólk þarf meðal annars hafa ráða áhrifaríkum leiðum efla jákvæða hegðun koma veg fyrir óæskilega hegðun. SMT-skólafærni dæmi um slíka heildræna þrepaskipta aðferð en hún hefur verið notuð hérlendis 20 ár. Markmið þessarar rannsóknar var skoða stöðu innleiðingar einu sveitarfélagi hvernig henni viðhaldið árum síðar. Kannað þjálfun fræðslu starfsfólks háttað, gæðaeftirlit fer fram hvort nægar bjargir stuðningur við verkefnið séu hendi. Viðtöl voru tekin fimm skólastjórnendur sem allir mikla reynslu af vegna starfa sinna grunnskóla sveitarfélagsins. Þemagreiningu Braun Clarke (2013) beitt úrvinnslu gagna. Niðurstöður sýndu grunnskólarnir haldið vel utan kjölfar innleiðingar, mati þátttakenda. Mikil þekking hafi skapast innan skólanna almennt litið á ákjósanlegan kost nemenda. eru hins vegar einnig ákall aðstoð því töldu stuðningi aðferð, viðhaldi framtíðarsýn væri ábótavant sveitarfélaginu. Þjálfun, fræðsla handleiðsla stjórnenda nánast alfarið frumkvæði skólanna. Eina aðkoma sveitarfélagsins fyrirlögn matstækisins School Evaluation Tool (SET), metur hversu nákvæmlega starfsfólk framfylgir leiðbeiningum aðferðina, eða tryggð aðferðina. Einnig kom ljós eftirfylgni mats virðist skorta. áskorun sveitarfélagið varðveita þekkingu þróa starfið enn frekar